3. TAREA 2. EXPRESIÓN CORPORAL

INTRODUCCÓN:

¡Hola! El miércoles pasado hicimos la segunda práctica de plástica, en la cual nos centramos en representar la expresión corporal.

Antes de empezar a dibujar, estuvimos dando un poco de teoría acerca de las posiciones corporales, el cuerpo... y es que entendimos que el cuerpo, siempre ha sido objeto de representación para los autores a lo largo de la historia: desde la prehistoria, pasando por el Antiguo Egipto, Grecia, Renacimiento, cubismo, etc. Todos ellos lo representaban de una forma distinta atendiendo a su cultura, y eso sigue ocurriendo hoy en día. No se representan los cuerpos de la misma manera en Japón que en España. Además, el modelo corporal ha cambiado mucho, y está en constante cambio. 

DESARROLLO:

Dicho lo anterior, hay muchas maneras de representar el cuerpo humano, entonces ¿Cómo lo representamos nosotros? Pues nosotros intentamos representar el canon clásico, procedente de la cultura griega y recuperada en el Renacimiento, ya que se suele decir que es el que tiene las proporciones más realistas. Después de esto, pasamos a dibujar.

Representación de frente:

                Figura 1. Boceto de frente

Nota. Representación frontal. Elaboración propia.

Empezamos haciendo una representación del cuerpo de frente. Para ello dividimos el folio en 8 trozos, y empezamos a dibujar paso por paso la cabeza, los hombros, brazos, el torso, la cadera, las piernas, etc. Teniendo en cuenta que la mitad del folio tiene que ser para las piernas. Aquí os muestro una foto de lo que yo hice:

Representación de lado:

                   Figura 2. Boceto lateral

Nota. Representación lateral. Elaboración propia.

Después, hicimos lo mismo pero una representación lateral. Las proporciones seguían siendo parecidas, pero cambiaba a forma de dibujarlo por lo que a mí se me hizo más complicado. Aquí os enseño una foto de mi resultado final:

Experimentación con figuras corporales dinámicas:

Figura 3. Expresiones corporales dinámicas

Nota. Representaciones dinámicas. Elaboración propia.

Para terminar, tras haber entendido las proporciones de un cuerpo estático, tuvimos que representar en una hoja distintos cuerpos en posiciones más dinámicas, por lo que también eran más difíciles de dibujar, ya que ya no nos podíamos guiar por las proporciones exactas que habíamos visto antes, sino que teníamos que experimentar un poco para que nos quedaran lo mejor posible. Me costó bastante pero creo que a final no me quedó tan mal:

CONCLUSIÓN:

Figura 4. Proceso de elaboración

Nota. Proceso de elaboración. Elaboración propia

Con el paso de los días, me voy dando cuenta que cada vez me gusta más dibujar y que en realidad nunca me había puesto a ello. Las únicas veces que recuerdo haber hecho algo parecido fue en 1º de la ESO, pero desde entonces nunca había vuelto a hacerlo.

Lo que más me ha costado ha sido dibujar los cuerpos en movimiento ya que teníamos que experimentar un poco más y no seguir el mismo esquema que el de los cuerpos estáticos.

También quería comentar que me pareció muy interesante el hecho de entender que esto no solo nos sirve a la hora de dibujar, ya que como hemos comentado antes, el cuerpo es muy importante y nos da mucha información sobre una persona. Entendimos que la postura corporal, la forma en la que se mueven, juegan, saltan los niños, nos pueden dar información sobre si son tímidos, si están contentos, aburridos, contentos o quizás son hiperactivos incluso.

A partir de ahora me fijaré más en la postura corporal de los niños (y en general de la gente) y sobre lo que nos dice eso sobre ellos, ya que creo que puede ser de gran importancia en nuestra futura profesión.

¡Nos vemos la semana que viene!